娜娜的狗鋪子

他不是個壞小孩

  這幾天「世界末日」的話題一直在班上延燒著，連孩子們在寫功課時都不忘聊上幾句，彼此間各有己見，會有小紛爭是難免的，但也很快的化解開了。真的很萬幸，今天什麼事都沒發生，大家都平安，感謝老天爺~~

  下午孩子們陸續來到課輔班，紛紛的送了我顆糖、餅乾或小點心吃，說著「老師，請妳吃世界末日後的糖果」，好窩心甜蜜的一句話，讓我原本重感冒的心好陽光了起來。突然一個班上小男孩快速的進了教室，放下書包後帶點靦腆的笑容直盯著我看，後來一直在我身邊打轉著，我猜他似乎有什麼話要跟我說。直到晚餐時，男孩可能憋不住性子，硬拉著另一位好麻吉壯壯膽樣的跑到我面前來，仍帶點害羞加點執著的口氣，試探性的問了我一句：「老師，我想當副班長，可不可以？」當下我有點驚訝，但沒直接的拒絕，只先回應了他「我們先回教室用餐，如果你有確定，待會老師會把這件事提出來和大家一起討論」。

  我一邊吃著飯，一邊琢磨著剛才那男孩的話。這男孩在這一里和學校是蠻有小名氣的，稍熟悉他的人給的評價是情緒糟、又沒大沒小、沒禮貌的孩子，也是所有帶過他的老師或志工中的標簽王。思緒把我帶到剛來暑假營隊上課的情景，事先有耳聞這班級有「四大天王」都是令人頭痛難搞的孩子，每天下午40分鐘的心靈主題教學，讓我認識了班上這幾個頭號人物，但慢慢的我有些許的失望，因和我想像中的狠角色落差很大，這個莫名的稱號想必孩子們知道後心裡一定不好受。四個孩子當中最讓我印象深刻的是文文這男孩，他是省話一哥，鮮少看他和同學間有互動，更別說積極參與任何的團隊活動或課程。一遇到不順心總是不爽就打人，再不整節課死命的捉弄看不順眼的同學，原以為女同學會倖免，那你就錯了，照樣成為他的受氣包且不手軟。情緒的發洩好像是他每天必做的暑假作業，一旦失控，這整個營隊就像四大天王的演唱會一樣無紀律般的熱鬧，就算動用了老師和志工們的協助和輔導，有時還是擺不平的，七月營隊活動每天都會上演著令人措手不及精彩劇情。

  開學後銜接了這班的課輔老師一職，讓我能有時間很深入的去了解摸索著班上每個孩子的脾氣和特性，我想解套這「四大天王」封號的迷思。剛開始著重孩子們情緒管理的協調和輔導，就發現文文是班上情緒失控最嚴重的一個，他個頭瘦小，臉上總是擺著撲克臉，是一個孤癖、沒有自信的孩子，隠約透露心靈有受創過，日後讓他封閉自己更不信任人。常為了別人無心的一句話、一個小小的舉動、收到不好口氣的回應…等，就足以讓他馬上變臉，然後在毫無預警下用拳頭打人來解決心中的不爽，排斥和極度的討厭寫功課，「整人」才是他的樂趣。課輔時喜歡干擾大家，直到大家抗議聲浪不斷，紛爭一一的出現，這是他喜歡鬧成的局面。從起初的每日一打事件，可說是老師和志工的體能訓練時間，制止下再由交由志工帶離個別談話，文文多次情緒的安撫和輔導，似乎改善情形並無進展。

  後來，文文只要在班上一發生衝突或打鬥事件，我就直接將他帶出去談話，我單刀直入的以同理心說穿他的行為動機，再以朋友的立場將心比心的技巧話題告知他剛才做了那些不對的事，文文慢慢的能接受且同意這種模式的勸說，說著說著常常為自己打人行為的不是而哭泣，自我情緒修復的時間也能愈來愈短了。後來就他狀況改以漸進式調整處理，讓事件雙方能面對面的說出發生經過和自己行為的描述，並以團體式教化再分析事情的對錯，以取得他方的道歉後平息。這種模式下，我發現文文和我愈來愈有話題，而他也不再選擇性的排斥志工協助，有時心情好，一到教室會馬上和老師分享有趣的事物，若被同學激怒又失控時，老師會用安慰式的個別談話，文文也能適時的接受並以選擇黑板畫畫作為抒發的方式。

  班上習慣性的口條修正，在老師班規的訂定條例中大家改善很多，文文也不例外。如今對於不善表達的他，能克服心中的障礙，開口向老師要求成全他的心願，我用心的思索著，吃完飯後我告訴孩子們有事情宣布，我先把目前班上原有幹部的職責又再說明一遍，並請班上同學一定要遵重為大家服務的人，而幹部則不能爛用職權而命令別人做事。後來，我告訴文文副班長在班上做的事很多唷！但你必須先遵守三件事：要比別人能控制好情緒，公正公平的對待所有的同學，協助老師管理班級秩序和協調班務。他很認真的看著我微笑的點了頭，班上也投票一致通過同意他擔任這份工作。

很高興看到文文這幾個月來的成長，也讓我更肯定了自己的想法~~從事教學以來和孩子們相處的模式，老師角色需具多變化的，刻板教條式的他們不愛也易形成一條鴻溝跨越不到他們的內心世界。孩子們，你們都不壞，只是沒發現自己的好而已。加油~~

Na.  10-8-12